考研公共课提分通道(英语.政治.数学可选)

你要相信,

考研中有80%的人都觉得自己复习不完,

在最后的复习阶段,各科要有重点的复习,才能高效提分。

 

下面给大家分享一下最后一个月英语复习的重点:

死磕(09-19)年的真题和背作文

✅下面给大家分享一下冲刺阶段各题型提分的小技巧:

 

【完型】

①通常完型填空第(1)(2)题可能比较难,在此,不要着急、害怕,先空过去,看第一段乃至全文后再定夺亦可。

②在“填空”的时候,切忌用中文的“搭配”去感觉,也就是所谓三大出题伎俩之一的“中文代入”,要思考英语的搭配,不要死记,要灵活运用。

③一定要注意从作者的态度去判断答案。

注意选项特点,绝对同义选项两个都错,相对同义选项,也就是约等于选项,这就是出题点或是题眼,细微的差别就是考试的考点。

如果有的选项实在不会,就猜吧!但是也不是随便猜的,总结了近几年的真题,发现答案基本都是呈现ABCD选项各5个,如果在最后还剩一两个选项无法判断,或者二选一犹豫不决的时候,不妨运用这样的规律来猜吧~

 

【阅读】

做阅读题的时候如果在文章找不到答案明确的答案的时候,就采取排除法,

如果其中选项的关键词在原文中都出现,那么就要结合问题在原文位置的上下文理解,看看是否以偏概全或是无中生有的答案;

如果其中选项的关键词在原文中都没有出现,那么就要重点注意选项中主语,谓语动词,名词性从句,宾语等的在文中出现的同义词或同义短语

 

【新题型】

①新题型做题的技巧主要就是先从他给你的段落下手,分析大致意思,了解这段文字的大意,把首句尾句的主语,谓语这些标出来,这样方便推断前后段;

②还有排序题的首段一般不会出现thus,therefore,because这种衔接词,一般都是描述或者介绍的,可以按照着这个套路先把首句找出来

③关于其他几个选项,重点就是分析句首和句尾的主语,谓语,衔接词,还有前后段出现的复义词,根据衔接词判断它在前还是在后

 

【翻译】

① 针对语序的问题,不要直接从左往右翻,翻译的时候一定要先找主干,明确主谓宾,再找其他成分,把句子打散翻译

②可以先根据逗号,“that” “what”、“which”等先行词分成小句小句翻译,再串起来

③注意“of, with,先行词引导的句子、短语,不定式作定语,形容词作定语的情况,都是用来修饰名词的,要放在被修饰的名词前,比如案例中的“of the year……”

特殊句型【倒装句,强调句,虚拟语气,强调句】,以及表示程度的形容词,副词在译文中一定要注意用修饰词,强调出作者的语气和态度

 

【作文】

作文遇到后面提分的空间越大,但是首先要保证自己实战练习,光是脑子里过一遍不一定能提分,下手去写了才能知道自己的问题在哪!

比如这位同学的作文:

 

三段式框架写作是没有问题的,但是真正全篇写下来,语法错误,句子搭配错误,格式问题,句子逻辑等存在很大的问题!

比如:

for students ‘physical condition (注意介词for 后面本身带有目的性在里面,所以后面要表达出“改善学生的身体状况”语义会更加完整)
因此最好改为:for improving student ‘physical condition

The most crucial one is improving the promotion on the importance of physical condition. (表达过于中式化且冗杂)
这种类似的句子建议改成it is +adj.的形式,比如 it is crucial to stress the value of healthy physical condition)

从文章内容上来说,这位同学的两点论述,第一点过于少了,显得泛泛而谈,而第二点相对来说占的篇幅又比较多了,在写作论述中,论证点应该尽量做到分布“均匀’的问题。

还有很多同学的大作文特意为了优而优化作文,语言过于累赘,给人一种为了“高级”而高级的感觉,最后反倒显得作文语言累赘,过于中式化,其实考研作文的词汇和句型多样的要求都是建立在句子论述清晰的基础之上的。不用一个句子写很长很长,读起来不仅让人很吃力,而且会感觉逻辑不够缜密;

还有在作文选词上面得误区,不是说越难得单词越好,而是要符合你自己要表达得内容来选词!

 

最后,千篇一律得方法和技巧都看烦了吧,我们来背词语和套话吧:

写作高频词汇:

 

写作词组:

图画作文(英语一)

 

开头:

1. As is vividly revealed in the cartoon,...(这幅图生动的描绘了...)

2. It is vividly illustrated in the cartoon that...(这幅图生动的描绘了...)

3. As is symbolically portrayed in the cartoon, two individuals respond to the same event in completely different ways.(如图所示,两个人对同一件事的反应截然相反)

 

主体:

1. The symbolic meaning of the picture is to show us that importance should be attached to...(这幅画的象征寓意是我们应该充分重视...)

2. From the portray, we can conclude that ... wants to convey such message:...(从漫画中,我们可以得出结论,...想要表达的信息是:...)

3. Undoubtedly, the drawing symbolically reveal a serious problem in our daily life,...(毫无疑问,这些图画象征性的显示了在我们日常生活中一个严重的问题)

 

结尾:

1. Hence, ... ,the thought-provoking social phenomenon, is a double-edged sword which can exert profound influence for either good or bad on the growth of young people.(因此,...这一发人深省的社会现象,是能够对年轻人的成长产生或好或坏深远影响的一柄双刃剑)

2. From the preceding discussion, it is readily apparent that,...has both its upsides and down sides.(从上述讨论中可以得出一个显而易见的结论,....既有优点也有缺点)

3. 建议:it is my view that ....Meanwhile,there are good reasons to advocate for ...(在我看来,....同时,我们很有必要推广...)

 

图表类(英语二):

起始段:

1. as is shown in the chart,....grow rapidly from... to...(如图所示,从...到...时候,...急剧增长)

2. the pie chart clearly illustrates ...(这个饼图清晰地揭示了...)

3. the line graph above clearly reveals the factors of ...(上述的线状图清晰地揭示了....)

 

主体段:

1. I think there are two main reasons for such a great contrast.(我认为造成这种巨大的对比有两个原因)

2. Several primary factors could contribute to ...(一些主要原因可以解释这种现象)

3. 分点论证:On the one hand,...On the other hand,...therefore,.....

 

结尾段:

1. Thus,we can conclude that as society grows strongly in ...(因此,我们可以得出结论...)

2. in view of the above reasoning, I am convinced that it is difficult for everyone to be content with ...(鉴于上述论证,我认为很难做到每个人对...满意)

3. Meanwhile, it is an educational and cultural experience that ...(同时,...能从中学到知识,感受文化)

以上就是“冲刺阶段考研英语还没复习完怎么办”的所有内容,

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